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Mexican Revolution Guide   Tags: history, mexican revolution, mexico  

A resource for Spanish 5/6
Last Updated: Mar 15, 2016 URL: http://guides.ma.org/mexicanrevolution Print Guide RSS UpdatesEmail Alerts

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Welcome to the Mexican Revolution Guide

Welcome to the Mexican Revolution Guide for Spanish 5/6. In this guide you will see separate pages according to your topics; on each page you'll find electronic resources (databases, sites & links) and local resources (books & magazines). As well, you'll find your guiding question in the upper left of each page.

 

TODA la Información sobre el proyecto

Español V/VI H            Proyecto: La Revolución Mexicana: política, arte y música.

                                                          Guatemala- la Guerra Civil.

 

Objetivo: Para entender mejor “No oyes ladrar los perros” de Juan Rulfo y la película “El Norte” vamos a investigar varios temas relevantes.

 

Detalles: Van a investigar el tema asignado. Prepararán un documento de presentación (de Power point, etc.) y darán la presentación en clase el 9 u 11 de diciembre. También entregarán el documento de Power Point ese día.

Este trabajo valdrá 90 puntos.

 

Fuentes: Cada estudiante debe encontrar un mínimo de dos fuentes en inglés, y una fuente en español. Pueden usar libros y/o artículos en la red. NO pueden usar Wikipedia. Además de artículos o libros, van a necesitar imágenes (fotos de personas, o pinturas) y/o música. Deben escribir una bibliografía.

Apuntes: Tomarán apuntes sobre los artículos / libros leídos- en “Hoja de Apuntes” o “Notes.”  Deben enseñarme 3 hojas / documentos sobre fuentes.

 

Presentación: Las dos personas deben hablar por aproximadamente 5 minutos cada una. NO simplemente lean su presentación. ¡Tienen que presentar, no leer! Deben incluir un elemento interactivo en la presentación.

 

Temas:

Tema 1: (Historia / Política) Guatemala- el efecto de la Guerra Civil de los años 60-90 en la población indígena.  ¿Cómo trataron varios gobiernos de Guatemala a los indígenas de su país? (Elena) ¿Cuál fue el papel de los EEUU en este conflicto?(Anna)  

 Tema 2:  (Arte y Política)  Porfirio Díaz y José Guadalupe Posada (un político y un artista- su importancia y la conexión entre ellos)    Joe y Amelia

Tema 3:  (Política / Historia)  Personajes principales de la Revolución Mexicana: Pancho Villa y Emiliano Zapata.   Josh y Morgan

Tema 4: (Arte y Política) José Clemente Orozco (1883-1949) y su conexión con / reacción a La Revolución Mexicana     Amanda

 Tema 5: (Arte y política)  Diego Rivera (1886-1957) y su conexión con / reacción a La Revolución Mexicana     Mateo

 Tema 6: (Arte y Política) David Alfaro Siqueiros (1896-1974)y su conexión con / reacción a La Revolución Mexicana    Sofía

 

Tema 7: (Arte y Política) Frida Kahlo (1907-1954) y su conexión con / reacción a La Revolución Mexicana    Page

Tema 8: (Arte y Política) Juan Rulfo (1917-1986) y su conexión con / reacción a La Revolución Mexicana / La Cristada  Mady W

Tema 9: (Música y Política) Los “corridos”- de la Revolución Mexicana, y “Narco-corridos” – del presente. ¿Qué son? Dar ejemplos de corridos sobre la Revolución, demostrar estrofas de varios, presentar la música (audio); narco-corridos- cuál es su propósito, dar ejemplos.

Emma: origen de los corridos, la forma tradicional, ejemplos  Ryan: corridos mexicanos, con ejemplos  Jessie: narco corridos: qué son- cómo usan la forma tradicional, y de qué hablan?


Horario para el resto del semestre:

 

 

FECHA

TRABAJO EN CLASE

 

TAREA

22 de nov.

Biblioteca

 

Terminar: Rulfo

Empezar Proyecto, investigación

 

 Investiga y encuentra 2 fuentes, toma apuntes

26 de nov.  Biblioteca

 

 Investigación

No hay tarea

3 de dic.

Biblioteca

Investigación / 

Empezar presentaciones

En la próxima clase, debes enseñarme 3 hojas de apuntes (total) sobre 3 artículos (en total- uno en espannol). Tarea: leer la tercera fuente y terminar la tercera hoja de apuntes /.  Trabajar en la presentación

5 de dic.

Biblioteca

Trabajar en presentaciones en la Biblioteca

Terminar y practicar tu presentación

 

9 de dic.

Habrá una sección en el examen final sobre todas estas presentaciones.  

Presentaciones en clase:  Entregar presentaciones de Power Point.

Orden de presentaciones: Elena y Anna, Josué y Morgan, José y Amelia, y Amanda

Practica tu presentación si no la diste hoy. 

11 de dic.

Presentaciones en clase.  Entregar presentaciones de Power Point.

Orden de presentaciones: Mateo, Sofía, Page, Mady, Emma, Ryan y Jessie 

Estudia para el examen final. 

13 de dic.

 

Organizaciones de servicio 60 minutos. 

 

Prepárate para el examen final

 

El examen final: un ensayo sobre “El Norte” y “No oyes ladrar los perros”

 

 

 

el 5 de diciembre: en la Biblioteca

tarea: Terminar y practicar presentación

repasar : “No oyes ladrar los perros,” y “El Norte”

           

el 9 de diciembre: en Foster Hall

y repaso para el examen final

tarea: repasar : “No oyes ladrar los perros,” y “El Norte”

 

el 11 de dic. en Foster Hall

presentaciones en clase.  Entregar presentaciones de Power Point.

y repaso para el examen final

 

el 13 de dic. en Foster Hall

Organizaciones vienen a hablarnos sobre proyectos de servicio para el segundo semestre.

 

 

 

Evaluación del proyecto: México / Guatemala                        Nombre_____________

                                                                                                Tema:             ________________

 

Investigación (30)

Presentación (30)

Documento de Power Point (30)

 A

Usas una variedad de fuentes en Internet: periódicos, revistas, sitios: .edu, .gov ,  o en textos. Todas las fuentes están citadas clara y correctamente. Por lo menos una fuente es en español.

 

 

Explicas el tema de manera clara e informativa. Está claro que entiendes bien tu tema.  Das ejemplos excelentes.

 

El documento es claro y visualmente atractivo.

Tiene muy pocos errores de gramática y vocabulario. No está lleno de texto.

B

Hay fuentes menos variadas que en A arriba. Todas las fuentes están documentadas claramente. Por lo menos una fuente es en español.

Claro e informativo con algunas ideas que no están muy claras, o que no desarrollas. Bastante bien organizado.

 

 

El documento es bastante claro y atractivo. Tiene bastantes errores de gramática y vocabulario.

 C

Usas sólo una o dos fuentes que no dan suficiente profundidad o que no son de una fuente confiable. Todas las fuentes están claramente documentadas. No hay una fuente en español.

 

 

Comunicas alguna información interesante, pero no está completa, o muy clara. No tienes suficiente conocimiento para contestar preguntas adicionales. 

El documento es confuso y difícil  de seguir.  Tiene errores de gramática y vocabulario que no se deberían hacer a este nivel de español.

D

Muy poca investigación y con fuentes que no son confiables. Todas las fuentes están documentadas, pero no muy claramente.

Información incompleta o incorrecta. No desarrollas tus ideas.

 

 

 

No se puede entender bien el documento.  Hay demasiados errores de gramática y vocabulario.

 

Apuntes- HOJA

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